آموزش گرامر زبان انگلیسی: زمانهای گذشته (Past Tenses)
زمانهای گذشته به چهار دسته اصلی تقسیم میشوند: گذشته ساده، گذشته استمراری، گذشته کامل، و گذشته کامل استمراری. هر یک از این زمانها کاربردها و ساختارهای خاص خود را دارند که برای توصیف انواع مختلف رویدادها و اعمال در گذشته استفاده میشوند. در ادامه بهصورت موضوعی و با مثالهای فراوان به هر یک میپردازیم.
زمان گذشته در زبان انگلیسی به مجموعهای از زمانها اطلاق میشود که برای توصیف اعمال، رویدادها، و حالات مربوط به گذشته استفاده میشوند. این زمانها شامل گذشته ساده، گذشته استمراری، گذشته کامل، و گذشته کامل استمراری هستند.
۱. گذشته ساده (Past Simple)
گذشته ساده برای بیان اعمال یا رویدادهایی استفاده میشود که در یک زمان مشخص در گذشته رخ داده و به پایان رسیدهاند. این زمان یکی از رایجترین زمانها در زبان انگلیسی است.
ساختار گذشته ساده
- جمله مثبت: فاعل + فعل در حالت گذشته
- جمله منفی: فاعل + did not (didn’t) + فعل اصلی
- سؤالی: Did + فاعل + فعل اصلی + ؟
کاربردهای گذشته ساده
-
اعمال یا رویدادهایی که در گذشته رخ دادهاند و به پایان رسیدهاند:
- I visited Paris last summer.
- She finished her homework yesterday.
-
حالات یا شرایطی که در گذشته رخ دادهاند:
- He was a teacher ten years ago.
- He was a teacher ten years ago.
-
رویدادهای متوالی در گذشته:
- He woke up, got dressed, and left the house.
- He woke up, got dressed, and left the house.
مثالهای گذشته ساده:
-
جمله مثبت:
- They played football yesterday.
- She worked at a bank for five years.
-
جمله منفی:
- I didn’t watch TV last night.
- They didn’t go to the party.
-
جمله سؤالی:
- Did you see the movie?
- Did she call you last week?
گذشته استمراری (Past Continuous)
این زمان برای توصیف اعمالی استفاده میشود که در یک لحظه مشخص از گذشته در حال انجام بودهاند.
ساختار گذشته استمراری
- جمله مثبت: فاعل + was/were + فعل + ing
- جمله منفی: فاعل + was not (wasn’t) / were not (weren’t) + فعل + ing
- سؤالی: Was/Were + فاعل + فعل + ing + ؟
کاربردهای گذشته استمراری
-
اعمالی که در گذشته در حال انجام بودند:
- I was reading a book when you called.
- They were playing football at 5 PM.
-
اعمالی که بهطور همزمان در حال وقوع بودند:
- While she was cooking, he was setting the table.
- While she was cooking, he was setting the table.
-
زمینه برای یک رویداد دیگر:
- I was walking home when it started to rain.
- I was walking home when it started to rain.
مثالهای گذشته استمراری:
-
جمله مثبت:
- She was studying for the exam.
- We were watching TV at 9 PM.
-
جمله منفی:
- He wasn’t working yesterday.
- They weren’t listening to the teacher.
-
جمله سؤالی:
- Was she sleeping when you arrived?
- Were they playing in the park?
نکته: زمان گذشته استمراری اغلب همراه با گذشته ساده به کار میرود تا عمل کوتاهتر یا وقفهای را توصیف کند.
گذشته کامل (Past Perfect)
این زمان برای بیان اعمالی به کار میرود که قبل از یک عمل یا زمان دیگر در گذشته رخ دادهاند.
ساختار گذشته کامل
- جمله مثبت: فاعل + had + شکل سوم فعل (Past Participle)
- جمله منفی: فاعل + had not (hadn’t) + شکل سوم فعل
- سؤالی: Had + فاعل + شکل سوم فعل + ؟
کاربردهای گذشته کامل
-
اعمالی که قبل از یک عمل دیگر در گذشته رخ دادهاند:
- By the time we arrived, they had left.
- She had finished her homework before dinner.
-
توصیف تجربیاتی که قبل از زمان مشخصی در گذشته رخ دادهاند:
- I had never seen such a beautiful sunset before.
- I had never seen such a beautiful sunset before.
مثالهای گذشته کامل:
-
جمله مثبت:
- He had already eaten when I arrived.
- They had completed the project before the deadline.
-
جمله منفی:
- She hadn’t finished her homework when the teacher asked for it.
- We hadn’t visited the museum before.
-
جمله سؤالی:
- Had you ever traveled abroad before that trip?
- Had they prepared for the test?
گذشته کامل استمراری (Past Perfect Continuous)
این زمان برای توصیف اعمالی استفاده میشود که قبل از یک زمان مشخص در گذشته شروع شده و تا آن لحظه ادامه داشتهاند.
ساختار گذشته کامل استمراری
- جمله مثبت: فاعل + had been + فعل + ing
- جمله منفی: فاعل + had not (hadn’t) been + فعل + ing
- سؤالی: Had + فاعل + been + فعل + ing + ؟
کاربردهای گذشته کامل استمراری
-
اعمالی که در گذشته شروع شده و تا لحظهای در گذشته ادامه داشتهاند:
- He had been working for two hours before the meeting started.
- They had been studying English for months before taking the exam.
-
اعمالی که تأثیرشان تا لحظهای در گذشته باقی مانده است:
- She was tired because she had been running.
- She was tired because she had been running.
مثالهای گذشته کامل استمراری:
-
جمله مثبت:
- I had been waiting for an hour when the bus finally arrived.
- They had been living in London before moving to Paris.
-
جمله منفی:
- He hadn’t been studying when the teacher called on him.
- We hadn’t been practicing enough before the competition.
-
جمله سؤالی:
- Had you been working out before the injury?
- Had they been traveling long before they arrived?
خلاصه مطالب بالا را در جدول پایین می توانید مشاهده فرمایید.
| نوع زمان | ساختار | کاربرد | مثالها |
|---|---|---|---|
| گذشته ساده (Past Simple) |
|
برای بیان اعمال یا رویدادهایی که در یک زمان مشخص در گذشته رخ داده و به پایان رسیدهاند. |
|
| گذشته استمراری (Past Continuous) |
|
برای بیان اعمالی که در یک لحظه مشخص از گذشته در حال انجام بودهاند. |
|
| گذشته کامل (Past Perfect) |
|
برای بیان عملی که قبل از یک عمل یا زمان دیگر در گذشته رخ داده است. |
|
| گذشته کامل استمراری (Past Perfect Continuous) |
|
برای توصیف عملی که قبل از یک زمان مشخص در گذشته شروع شده و تا آن لحظه ادامه داشته است. |
|
برای ثبت نظر و دیدگاه خود لطفا با تشکیل حساب کاربری، عضو وب سایت شوید.
آخرین اخبار
برگزاری آزمون ماک آیلتس دی ماه به صورت رایگان
مؤسسه زبان اندیشه پارسیان در روز یک شنبه 7 دی ماه 1404 اقدام به برگزاری آزمون ماک رایگان آیلتس مینماید
اعلام نتایج آزمون ÖSD آبان ماه ۱۴۰۴
نتایج آزمون آبان ماه ۱۴۰۴ از طریق پروفایل کاربری قابل مشاهده است. لطفا پس از ورود به بخش کاربری ، به بخش کارنامه ها مراجعه فرمایید.
برگزاری آزمون های بین المللی ÖSD در زمستان ۱۴۰۴
آموزشگاه زبان اندیشه پارسیان، برگزارکننده رسمی آزمون بینالمللی ÖSD، با افتخار اعلام میکند که در زمستان سال ۱۴۰۴ در سه نوبت مجزا این آزمون را برگزار خواهد کرد.
پکیج نيمه خصوصی IELTS با تمرکز ویژه بر مهارت های Speaking و Writing و تقویت کاربردی مهارت های Reading و Listening ( ویژه نمره 6-6.5)
کلاس نیمهخصوصی IELTS اندیشه پارسیان فرصتی است برای یادگیری هدفمند و حرفهای آیلتس، طوری که مهارتهای زبان و تکنیکهای آزمون را همزمان تقویت کنید. با این پکیج، مسیر موفقیت در آیلتس سادهتر، سریعتر و کماسترس میشود.
تخفیف ۲۳ درصدی آزمونهای ÖSD در اندیشه پارسیان | جشن ۲۳ سال همراهی با زبانآموزان
آموزشگاه زبان اندیشه پارسیان به مناسبت ۲۳ سال فعالیت موفق در حوزه آموزش زبانهای خارجی، هدیهای ویژه برای زبانآموزان آلمانی در نظر گرفته است.
برچسب ها
آخرین مقالات
چگونه ایرانیها در سال ۲۰۲۵ با تکنیک Immersive Learning بدون مهاجرت، انگلیسی و آلمانی را مثل بومیها یاد میگیرند؟
این مقاله توضیح میدهد که زبانآموزان ایرانی چطور در سال ۲۰۲۵ توانستهاند بدون مهاجرت و فقط با استفاده از تکنیک Immersive Learning، تجربهای شبیه زندگی واقعی در یک کشور انگلیسیزبان یا آلمانیزبان بسازند. در این متن، روند یادگیری غوطهور، ابزارهای هوش مصنوعی، تماس مداوم با زبان، و تغییر سبک زندگی بررسی میشود تا نشان داده شود چگونه میتوان لهجه، واژگان و سرعت پردازش زبان را دقیقاً مثل بومیها تقویت کرد—even inside Iran.
بهترین روشهای یادگیری لغات انگلیسی و آلمانی در سال ۲۰۲۵
مقاله «بهترین روشهای یادگیری لغات انگلیسی و آلمانی در سال ۲۰۲۵» توضیح میدهد که چرا حفظکردن سنتی واژگان دیگر جواب نمیدهد و چطور زبانآموزان امسال با کمک تکنیکهای علمی، تکرار هوشمند، محتوای واقعی و ابزارهای مجهز به هوش مصنوعی میتوانند سرعت یادگیری لغات را چند برابر کنند. این متن از زاویهی نیازهای واقعی زبانآموز ایرانی نوشته شده و یک مسیر کاربردی و بهروز ارائه میدهد تا لغات سریعتر وارد حافظه بلندمدت شوند و در مکالمه قابل استفاده باشند.
خطاهای گرامری رایج زبان آموزان در آزمون B1 ÖSD
خطاها نشانهٔ «بیاستعدادی» یا «بد درسخواندن» نیستند؛ بلکه نشان میدهند که زبان هنوز به اندازهٔ کافی خودکار نشده. تفاوت B1 «خوب» و B1 «ضعیف» دقیقاً در همین خودکارسازی نهفته است. این مهارت فقط با تمرین واقعی — نوشتن، اصلاح شدن، جملهسازی طولانی، و تکرار درست — ساخته میشود. و هر کسی که به اندازه کافی تمرین هدفمند داشته باشد، میتواند این خطاها را کاهش دهد و در جلسهٔ امتحان با اعتمادبهنفس بیشتری ظاهر شود.
چطور کلاسهای مکالمه آزاد، سرعت یادگیری انگلیسی و آلمانی را ۳ برابر میکنند؟
مقاله «چطور کلاسهای مکالمه آزاد، سرعت یادگیری انگلیسی و آلمانی را ۳ برابر میکنند؟» نشان میدهد چرا تعامل واقعی، تمرین مستمر، و قرار گرفتن در موقعیتهای زنده مکالمه، مهمترین عامل تسریع پیشرفت در زبان هستند. این متن توضیح میدهد چگونه زبانآموزان ایرانی با حضور در جلسات مکالمه آزاد، اعتمادبهنفس بیشتری پیدا میکنند، اشتباهات خود را سریعتر اصلاح میکنند و تجربهای مشابه زندگی واقعی در کشورهای انگلیسیزبان و آلمانیزبان به دست میآورند.
خطاهای گرامری رایج زبان آموزان در آزمون B2 ÖSD
خیلی از خطاهای گرامری در سطح ÖSD B2 به این خاطر اتفاق میافتند که زبانآموز یا «دانش ناقص» دارد، یعنی قواعد را نصفهنیمه بلد است، یا «اتوماتیکسازی» نکرده، یعنی قواعد را میداند اما در لحظهٔ تولید نمیتواند درست و سریع از آنها استفاده کند، یا اینکه ساختارهای فارسی ناخواسته وارد آلمانی میشود و باعث «تداخل زبان مادری» میگردد.
چطور ایرانیها در سال ۲۰۲۵ زبان انگلیسی و آلمانی را شبیه زندگی واقعی یاد میگیرند؟
مقاله «چطور ایرانیها در سال ۲۰۲۵ زبان انگلیسی و آلمانی را شبیه زندگی واقعی یاد میگیرند؟» یک نگاه خلاصه و کاربردی به جدیدترین شیوههای یادگیری زبان دارد؛ روشهایی که بر پایهی تمرین واقعی، موقعیتهای شبیهسازیشده، ابزارهای هوش مصنوعی و الگوهای آموزشی استاندارد طراحی شدهاند. این توضیح کوتاه نشان میدهد که چطور زبانآموز ایرانی میتواند تجربهای مشابه زندگی واقعی ایجاد کند و مسیر یادگیری را طبیعیتر، سریعتر و عملیتر پیش ببرد.
یادگیری زبان با هوش مصنوعی در ۲۰۲۵؛ آیا جای کلاسهای حضوری را میگیرد؟
این مقاله توضیح میدهد که در سال ۲۰۲۵ هوش مصنوعی یادگیری زبان را متحول کرده، سرعت و دقت تمرینها را بالا برده و امکان مکالمه و تصحیح لحظهای را فراهم کرده است، اما با وجود تمام پیشرفتها هنوز نمیتواند جای کلاس حضوری و تعامل انسانی را بگیرد. نتیجهگیری این است که بهترین روش یادگیری ترکیبی از «کلاس استاندارد + تمرین هوش مصنوعی» است؛ مدلی که هم پیشرفت را سریع میکند و هم عمق یادگیری را حفظ میکند.
تفاوت TestDaF و TELC
TestDaF بیشتر یک امتحان تخصصی برای ورود به دانشگاه است و ساختاری ثابت، استاندارد و کاملاً آکادمیک دارد، اما telc گستردهتر، عملیتر و با کاربردهای متنوعتری طراحی شده است. بنابراین انتخاب بین این دو باید دقیقاً بر اساس هدف تو انجام شود
بهترین روش یادگیری زبان در سال ۲۰۲۵ برای ایرانیها
این مقاله توضیح میدهد چرا یادگیری زبان در سال ۲۰۲۵ با روشهای سنتی جواب نمیدهد و چگونه ترکیب کلاس استاندارد، هوش مصنوعی، منابع معتبر و تمرین مکالمه واقعی میتواند سریعترین و مؤثرترین مسیر برای زبانآموزان ایرانی باشد. در این متن، تمام چالشهای رایج زبانآموزان، روشهای جدید جهانی، اهمیت برنامهریزی، هدفگذاری و عادتسازی بررسی شده تا یک نقشه راه کامل برای یادگیری زبان در سال جدید ارائه شود.
تفاوت TestDaF و Goethe
TestDaF بیشتر یک امتحان تخصصی و دانشگاهمحور است که ساختار محدود اما بسیار استانداردی دارد، در حالی که Goethe-Zertifikat گستردهتر، مرحلهایتر و با کاربردهای متنوعتر طراحی شده. به همین دلیل، انتخاب بین این دو باید دقیقاً بر اساس هدف خودت باشد